第四節(jié)：教學(xué)樓

注：本篇攻略最終是成功營救凱蒂，如果不想救她的玩家，可以不按照本文step20至step25的選項(xiàng)選擇即可。

但成功救出凱蒂并非那么簡單，前期還要做好幾步工作，譬如在大衛(wèi)面前為凱蒂出頭、擦掉廁所的不雅視頻網(wǎng)址等。

劇情：天空開始烏云密布而且下起了小雨。麥珂茜多謝歌露兒送她回學(xué)校，這正好趕上了謝法臣老師的課，而歌露兒才是真正感激麥珂茜的人，雖然她覺得麥珂茜會(huì)認(rèn)為很無聊，但歌露兒懷疑有一些大事是發(fā)生了卻被麥珂茜所阻止了。

step1.歌露兒繼續(xù)她的猜想，她認(rèn)為麥珂茜時(shí)光倒流的能力一定與昨天那場(chǎng)雪有關(guān)，這就或許說明為什么麥珂茜會(huì)預(yù)見到龍卷風(fēng)。

選項(xiàng)：①.說明了什么?;②.我也有所懷疑

麥珂茜認(rèn)為獲得這種能力或是遇見龍卷風(fēng)只是偶然的事件，但歌露兒希望麥珂茜可以清醒、認(rèn)真看待，因?yàn)閼{借著麥珂茜的能力，麥珂茜就已經(jīng)救了歌露兒兩次了，麥珂茜改變了歌露兒的命運(yùn)，還有麥珂茜自己的命運(yùn)，也許還有別人的。

（混沌理論，是一種兼具質(zhì)性思考與量化分析的方法，用以探討動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中法用單一的數(shù)據(jù)關(guān)系，而必須用整體、連續(xù)的數(shù)據(jù)關(guān)系才能加以解釋及預(yù)測(cè)之行為）

step2.麥珂茜對(duì)于歌露兒所提到的連續(xù)影響他人命運(yùn)的混沌理論聽得一頭霧水。

選項(xiàng)：①.你認(rèn)識(shí)混沌理論?;②.呃…

麥珂茜只認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的書呆子，而歌露兒卻看出個(gè)中的玄機(jī)：一場(chǎng)詭異的雪、一場(chǎng)不可避免的風(fēng)暴、一個(gè)能夠使用時(shí)光倒流的超人。這明顯就是世界末日降臨了，歌露兒鼓勵(lì)麥珂茜不要吝惜自己的能力，去拯救大家吧。

兩人又回到兒時(shí)的親密無間，隨后兩人擊拳后便道別了。

step3.距離謝法臣老師的課還有一段時(shí)間，麥珂茜可以在教學(xué)樓內(nèi)四處逛逛。今天教學(xué)樓內(nèi)張燈結(jié)彩，這是因?yàn)殇鰷u俱樂部準(zhǔn)備舉辦世界末日派對(duì)。

去到校長室門前，可以與校長威爾斯先生對(duì)話，但他一開口并不想跟麥珂茜談?wù)撟蛱靸?nèi)爾森持槍的事件。

選項(xiàng)：①.你和內(nèi)爾森談過了?;②.不是那件事

校長表示麥珂茜那場(chǎng)指控讓內(nèi)爾森很沮喪，但校長希望能夠了解全部真相再談。然而布萊克維爾學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)添置攝像頭系統(tǒng)。

step4.選項(xiàng)：①.監(jiān)控;②.內(nèi)爾森欺負(fù)凱特

麥珂茜然后指責(zé)推崇監(jiān)控的大衛(wèi)·麥德森，他總是一副監(jiān)視學(xué)生的樣子。校長教育麥珂茜不能如此輕易指責(zé)別人，然后他以開會(huì)為由中斷了談話。

step5.在走廊十字路口左側(cè)的獎(jiǎng)杯櫥窗前可以與扎克利對(duì)話。

扎克利想知道麥珂茜要怎么對(duì)付借他來令到戴安娜和朱麗葉反目的維多利亞。

選項(xiàng)：①.那件事已經(jīng)結(jié)束了;②.我不會(huì)對(duì)她怎樣的

麥珂茜不會(huì)去報(bào)復(fù)維多利亞，因?yàn)橹挥兴艜?huì)這么做，而扎克利認(rèn)為維多利亞就只會(huì)做作就讓她這么做吧，反正扎克利、戴安娜他們都已經(jīng)不跟維多利亞等人有過多的聯(lián)系了。

隨后扎克利邀請(qǐng)麥珂茜周五去看他們的比賽。

step6.在走廊十字路口處，麥珂茜看見為“世界末日”派對(duì)擺攤的寇特妮，寇特妮會(huì)詢問麥珂茜愿不愿意參加漩渦俱樂部的世界末日派對(duì)。

選項(xiàng)：①.是的;②.不去

先與寇特妮對(duì)話，隨選希望參加，然后寇特妮就會(huì)挖苦麥珂茜穿著老土，然后再使用時(shí)光倒流就可以獲得新的對(duì)話項(xiàng)目。

選項(xiàng)：①.是的;②.穿著要求（選擇這個(gè)）;③.不去。

那么寇特妮就會(huì)給出她的一些穿著意見，并且將麥珂茜列入到參加派對(duì)的名單之中（這個(gè)行為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果）。

step7.在教室走廊入口處可以與校保大衛(wèi)對(duì)話，大衛(wèi)看見麥珂茜，他想跟麥珂茜談?wù)勛蛱斓氖虑椤?

選項(xiàng)：①.你打了歌露兒;②.我不這么認(rèn)為

歌露兒不會(huì)無緣無故地罵人，但大衛(wèi)指責(zé)歌露兒偷走了大衛(wèi)的一支槍（那把失槍應(yīng)該就是內(nèi)爾森手上的那把），麥珂茜認(rèn)為大衛(wèi)是退伍軍人，懂得如何使用武力，所以歌露兒不構(gòu)成威脅，所以沒必要出手掌摑她。

大衛(wèi)口口聲聲表示自己在乎歌露兒，無論是對(duì)她、對(duì)所有學(xué)生包括凱蒂也是一樣。

step8.選項(xiàng)：①.你對(duì)凱蒂做了很多過分的事情;②.凱蒂?

大衛(wèi)認(rèn)為麥珂茜插足進(jìn)來的時(shí)機(jī)不對(duì)，而且她的問題與歌露兒是另一碼事。而大衛(wèi)則將凱蒂的問題升華到是對(duì)布萊克維爾的學(xué)生的威脅。

另外大衛(wèi)還聲稱要找出失蹤的學(xué)生瑞秋，麥珂茜隱約從對(duì)話中了解到大衛(wèi)還知道一些有關(guān)瑞秋的秘密?？墒谴笮l(wèi)也不愿再細(xì)談下去了。

step8.此時(shí)收到華倫的短信，他告訴麥珂茜她正在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。

先走到走廊末端，會(huì)看見凱蒂與謝法臣老師對(duì)話，兩人談話后，凱蒂哭著臉地離開了，無論麥珂茜怎么上前，凱蒂都不愿意交談。

上前與謝法臣老師對(duì)話，麥珂茜告訴謝法臣老師，她很擔(dān)心凱特的情況，謝法臣老師也從校保大衛(wèi)那里了解到大衛(wèi)與凱特還有麥珂茜沖突的事件。

選項(xiàng)：①.大衛(wèi)·麥德森;②.沒事

當(dāng)時(shí)大衛(wèi)對(duì)著凱特大吼，麥珂茜認(rèn)為作為學(xué)校保安就不該如此對(duì)待凱特，而謝法臣老師更希望麥珂茜可以拿出證據(jù)來（如果當(dāng)時(shí)不是出面阻止而是拍照那么現(xiàn)在就可以拿出照片作為證據(jù)）（這個(gè)行為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果）。

step9.謝法臣老師要求什么事情都要用相機(jī)來拍下，而且那段不雅視頻，老師們也正在商討如何調(diào)查，他假設(shè)麥珂茜對(duì)這段不雅視頻是知情的。

選項(xiàng)：①.大家都知道了;②.凱蒂因此而嚇壞了

謝法臣老師認(rèn)為這是凱蒂自己找來的，他還認(rèn)為凱蒂自己似乎也隱瞞了什么。

選項(xiàng)：①.是的，我有跟她說過;②.她沒跟我提起過

step10.麥珂茜認(rèn)為凱蒂更需要朋友和老師的支持，她不希望凱蒂成為下一個(gè)瑞秋。謝法臣老師表示自己也很想念瑞秋，但他更希望麥珂茜可以想象自己的處境，因?yàn)橥査剐ｉL告訴他，麥珂茜在女洗手間內(nèi)發(fā)生的事情。

選項(xiàng)：①.內(nèi)爾森·普萊斯考特;②.那是隱私

謝法臣也與其他大人的反應(yīng)是相同的，他也認(rèn)為這個(gè)指控不是鬧著玩的，隨后有電話打入，那么謝法臣老師就去借電話，然后他讓麥珂茜先自己進(jìn)入課室等候。